Correção: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - Revisão sobre múltiplos, divisores, números primos e divisibilidade

 

Números PRIMOS e COMPOSTOS

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Mapa Mental - Múltiplos e Divisores

Disponível em: https://studymaps.com.br/multiplos-e-divisores/

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - Revisão sobre múltiplos, divisores, números primos e divisibilidade

 

1- Indique se é verdadeira (V) ou falsa(F) cada uma das seguintes afirmações. Para que sua resposta seja completa, dê exemplos que mostre sua opinião:

 

Todos os números pares são múltiplos de dois.___________

Ex.:

 

Qualquer número é divisor de si próprio._____________

Ex.:

 

Todos os múltiplos de três são números impares.____________

Ex.:

 

O número um é múltiplo de todos os números naturais._____________

Ex.:

 

O conjunto dos múltiplos de sete é um conjunto infinito.______________

Ex.:

 

1 é divisor de qualquer número.__________________

Ex.:

 

Qualquer número é múltiplo de si próprio.______________

Ex.:

 

Todo número par é divisível por 2._______________

Ex.:

 

Nenhum número par é divisível por 3._________________

Ex.:

 

Todo número que é divisível por 10 é divisível por 5._____________

Ex.:

 

 

 

2 - Escreva as seguintes sequências:

 

a) Múltiplos de 14 = M(14) = {

 

b) M(23) = {

 

c) M(40) = {

 

d) Divisores de 40 = D(40) = {

 

e) D(16) = {

 

f) D(35) = {

 

 

3 - Responda:

 

a) O número 154 pertence à sequência dos múltiplos de 16? Por quê?

 

 

b) O número 154 pertence à sequência dos múltiplos de 22? Por quê?

 

 

c) 154 é múltiplo comum de 16 e 22? Justifique.

 

4 - O número 696 pertence à sequência dos múltiplos de 12, M(12) = {0, 12, 24, ...}. Quais são os números vizinhos de 696 nessa sequência (o que vem imediatamente antes e o que vem depois)?

 

5 - Adivinha:

a) Sou par, sou menor que 50, maior que 30 e múltiplo de 7. Quem sou eu?

 

b) Sou o maior número de três algarismos múltiplo de 35. Quem sou eu?

 

c) Sou múltiplo de 6 e de 4, estou entre 100 e 130. A soma dos números representados pelos meus algarismos é 3. Quem sou eu?

 

 

6 - Quais os algarismos que podem ocupar o espaço vazio na casa das unidades, de forma que o número:

                                               1 9 4___

a)    Seja divisível por 2:

 

b)    Seja divisível por 3:

 

c)    Seja divisível por 5:

 

 

7 - Você se lembra o que é um número PRIMO? Pesquise e responda o que é um número primo, em seguida indique em ordem crescente os números primos menores que 100.

 

 

8 - Responda e justifique:

 

a) O zero (0) é número primo?

 

b) O um (1) é número primo?

 

c) Existe número par que é primo?

 

d) Existe número natural terminado em 5 que é primo (excluindo o próprio 5)?

 

 

9 - As idades atuais dos meus três irmãos são números primos. O produto deles é 195. Que idade eles têm?

 

A)   5, 3 e 13                    B) 5, 7 e 11               C) 3, 5 e 11               D) 2, 7 e 11               E) 2, 3 e 5   

 

10 - Faça a decomposição dos números seguintes em fatores primos, usando o processo das fatorações sucessivas.

 

a)     28                   b) 18               c) 45               d)100

 

 

11 - Responda:

 

a)    Qual é o número natural cuja fatoração completa é 3 x 5³?

b)    2² x 7 x 11 é a decomposição em fatores primos de que número?

c)    Que número decomposto em fatores primos é igual 2³ x 5 x 7²?

 

 

Polígonos

Polígonos - Atividade de Introdução

 

Raiz quadrada e quadrados perfeitos

 

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Descubra as raízes

 Acesse o link e descubra as palavras:

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Radiciação - Questionário

 

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Atividade Radiciação - Complementar

PLANO CARTESIANO EXERCÍCIO \Prof. Gis/

RAIZ QUADRADA NÃO EXATA \Prof. Gis/

RAIZ QUADRADA 6 ANO| RAIZ QUADRADA EXATA | \Prof.Gis/

RAIZ QUADRADA 6 ANO - \Prof.Gis/

Atividade sobre Radiciação - Introdução

 

Projeto Interdisciplinar - Trabalho escrito

 Música cantada pelo coral

A música "Trevo (Tu)", de Anavitória, embora seja uma canção romântica, pode ser relacionada ao tema família por meio da ideia de afeto, parceria, cuidado e desejo de bem-estar mútuo, que também são fundamentais nas relações familiares. A letra fala sobre querer estar junto, cuidar do outro, desejar o melhor – sentimentos que podem ser identificados dentro do núcleo familiar.

Relação com o Tema "Família"

Na canção, há trechos que expressam carinho, apoio e o desejo de compartilhar momentos felizes. Por exemplo:

"Tu é trevo de quatro folhas, é manhã de domingo à toa, conversa rara e boa..."

Esses versos podem ser interpretados como a valorização de quem está próximo e proporciona bem-estar, algo comum nas relações entre pais, avós, irmãos, tios etc. A ideia de “ser sorte” (como o trevo) também pode ser vista como enxergar a família como um apoio e uma bênção na vida.

Título: Família é Sorte!

Objetivo: Estimular a reflexão sobre os sentimentos familiares e a interpretação de textos poéticos.

Descrição da atividade

Responda às perguntas a seguir:

- Quem, na sua família, você considera um "trevo de quatro folhas"?

- Quais partes da música lembram os momentos que você vive com sua família?

Produção escrita: 

- Escreva um pequeno texto (5 a 10 linhas) com o título:

"Minha família é meu trevo porque..."

Desenho:

Ilustre sua a ideia de “família como sorte” com um *desenho criativo*.

Recomposição das Aprendizagens - Correção da Avaliação sobre potenciação

 

EXPRESSÃO NUMÉRICA com RAIZ e POTÊNCIA #03 \Prof. Gis/

EXPRESSÕES NUMÉRICAS 5º ANO | MATEMÁTICA BÁSICA | Gis com giz |

EXPRESSÕES NUMÉRICAS - EXERCÍCIOS \Prof. Gis/ MATEMÁTICA BÁSICA

Mapa Mental - Plano cartesiano

 

Atividade complementar - Expressões numéricas com potenciação (Corrigida)

 

Jogo da memória - Potenciação

 

Agora mostre o quanto você arrasa na potenciação! Clique no link abaixo.

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Potenciação: Jogo do Trenzinho

 Clique no link abaixo e veja o que já aprendeu sobre potências.

Clique no link abaixo:

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POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS \Prof. Gis/

Acesse o vídeo da Giz e veja como é legal aprender sobre potências! Espero que o vídeo ajude a compreender melhor.

 

Intervenção pedagógica: trabalho bimestral corrigido

 

Intervenção Pedagógica: Atividades de recomposição das aprendizagens

 Atividades livro didático 

“Operações com números naturais”

página 23 - Exercícios 1,2 e 4

página 30 - Exercícios 19, 20, 23, 24, 26 e 28

página 78 - Exercícios 1, 3, 7 e 8

página 88 - Exercício 1

página 89 - Exercícios 4 e 5

Atividades de revisão Livro didático

página 12 - Exercícios 1, 3, 5 e 6

página 15 - Exercícios 9 e 10

página 17 - Exercícios 12, 13, 14 e 17

página 18 - Exercício 18

página 19 - Exercícios 20, 21

página 62 - Exercícios 10 e 15 (ângulos)

Ângulos - Wordwall

Mostre que você está mandando bem no estudo sobre ângulos.

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Ângulos

 

Atividade: Números Naturais

 

COMO MEDIR UM ÂNGULO UTILIZANDO O TRANSFERIDOR - Ensino Fundamental

Gire a roleta - Números Naturais

 

 

Clique no link abaixo para se divertir e aprender brincando.

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NÚMEROS NATURAIS, PAR x ÍMPAR, SUCESSOR x ANTECESSOR | 6º ANO - ENSINO F...

Para reforçar o aprendizado, OK?

Números Naturais

Chamamos de números naturais os números que usamos para contagem, a partir do zero até o infinito.

 

Veja a seguir o conjunto dos números naturais:

Reta Numérica

 

E nós podemos organizar esses números em uma reta numerada, onde colocamos os números em distâncias iguais ordenadamente. Para acrescentar um número a reta somamos 1 ao último número da reta e assim sucessivamente.

 Observe agora os números naturais na reta numérica:

 

Todo número natural tem um sucessor, para saber quem é o sucessor de um número somamos uma unidade a esse número. E todo número tem um antecessor, menos o zero, e para descobrir o antecessor subtraímos uma unidade desse número.

 Exemplo:

 

Comparação e Ordenação

 Para podermos comparar dois números naturais diferentes podemos observar as suas posições na reta numérica. O

que estiver à direita do outro é maior.

 

Exemplo: Observe os números em destaque na reta numérica abaixo.

Podemos dizer que:

ü  15 está à direita de 10, ou seja, 15 > 10 (lê-se: 15 é maior que 10)

ü  15 está à esquerda de 21, ou seja, 15 < 21 (lê-se: 15 é menor que 21)

 

Também podemos organizar os números em ordem crescente ou decrescente conforme a posição na reta  numérica.

 Na ordem crescente (do maior para o menor) temos: 10, 15,18, 21.

Na ordem decrescente (do menor para o maior) temos: 21, 18, 15, 10.

Números Consecutivos

 Dois ou mais números são consecutivos quando um vem logo após o outro.

Exemplo:

31, 32 e 33 são três números naturais consecutivos.

998, 999, 1000 e 1001 são quatro números naturais consecutivos.

 Sequências de Números Naturais

 Podemos construir muitas sequências com os números naturais, veja algumas delas:

 Sequência dos números naturais não nulos (números naturais com exceção do zero)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ...

 Sequência dos números naturais pares (todos os números terminados em 0, 2, 4, 6 e 8 são pares):

0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ...

Sequência dos números naturais ímpares todos os números terminados em 1, 3, 5, 7 e 9 são ímpares):

1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ...

Avaliação da Aprendizagem I - Sistemas de Numeração Corrigida (Intervenção pedagógica)

 Olá queridos alunos, segue nossa primeira Avaliação da Aprendizagem Corrigida. Embora a correção tenha sido feita em sala, coloquei aqui também para que possam visualizar a correção. Gostei muito do resultado dessa avaliação e espero que continuemos estudando para obter bons resultados em nossas próximas avaliações. 

Um abraço com muito carinho,

Gleice A. Moraes Lima

Professora de Matemática

Avaliação da Aprendizagem I - Sistemas de Numeração

Sistemas de Numeração

 Acerte a resposta correta!

 

 

Clique no link abaixo

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Sistema de Numeração Romano

 Vamos rever um pouquinho do que aprendemos? Quero ver o quanto você é expert em Sistemas de Numeração. Aqui, veremos suas habilidades com o sistema de numeração romano.

Clique no link abaixo:

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Avaliação diagnóstica corrigida - 6° ano Matemática

 Olá queridos alunos, segue a avaliação diagnóstica corrigida em sala. Um ótimo final de semana a todos!

Bem vindos, queridos alunos ao ano letivo 2025

 Espero que todos estejam bem. Hoje tivemos nosso primeiro momento de conversa e desejo que vocês enxerguem na escola e nas aulas de matemática o mesmo fascínio com que busco colocar nessa dádiva que é ser professora. Desejo que a escola seja um dos melhores lugares em que queiram estar, e buscarei tornar nossas aulas de matemática divertidas e de muito aprendizado. Ali, construiremos juntos um caminho para o futuro brilhante de todos vocês. Pois, "onde mora o aprendizado e o conhecimento, é o melhor lugar para se sentir bem!" Que vocês se sintam bem e gostem de aprender matemática.

Um abraço com muito carinho a todos.

Gleice A. Moraes Lima

Prof. de Matemática